Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
№ 51 «Тополек» города Калуги
ПРИНЯТО
на педагогическом совете
МБДОУ №51 «Тополек» г. Калуги
протокол №2 от 15.12.2021 г.

УТВЕРЖДЕНО
приказом
МБДОУ №51 «Тополек» г. Калуги
№ 490/02-05 от 28.12.2021 г.

Положение
о внутренней системе оценки качества образования
МБДОУ №51 «Тополек» г. Калуги

Калуга, 2021 г.

1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества образования (далее –
Положение) определяет цели, задачи, принципы внутренней системы оценки качества
образования в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
№51 «Тополек» города Калуги (далее ДОУ), ее организационную и функциональную
структуру, реализацию (содержание процедур контроля и экспертной оценки качества
образования), а также общественное участие в оценке качества образования.
1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями:
•
Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N
1155);
•
Постановления Правительства РФ от 05.08.2013 г. № 662 «Об осуществлении
мониторинга системы образования»;
•
Приказа Минобрнауки от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка
проведении самообследования в образовательной организации»;
•
Приказа Минобрнауки России от 10.12.2013 г. № 1324 «Об утверждении
показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию»;
•
Приказа Минобрнауки РФ от 05.12.2014 г. № 1547 «Об утверждении показателей,
характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности
организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;
•
Приказа Министерства образования и науки Калужской области от 22.05.2020 г. №
598 «О региональной системе оценки качества образования Калужской области»;
•
Устава ДОУ.
1.3. В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования – комплексная характеристика образования, выражающая
степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам
дошкольного образования (образовательным стандартам) и потребностям заказчика, в том
числе степень достижения воспитанниками планируемых результатов освоения основной
образовательной программы (далее – ООП) дошкольного образовательного учреждения.
Качество условий – выполнение санитарно-гигиенических норм организации
образовательного процесса; организация питания в дошкольном учреждении; реализация
мер по обеспечению безопасности воспитанников в организации образовательного
процесса.
Государственный образовательный стандарт дошкольного образования
представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
Государственный образовательный стандарт дошкольного образования является
ориентиром для независимой оценки качества дошкольного образования.
Критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация
оцениваемого объекта.
Мониторинг в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание
процессов, определяющих количественно – качественные
изменения качества
образования, результатом которого является установление степени соответствия
измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение
общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах
системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также
личностным ожиданиям участников образовательного процесса.
Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка
уровня образовательных достижений, которые имеют стандартизированную форму и
содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

1.4. Внутренняя система оценки качества образования ДОУ (далее – ВСОКО)
предназначена для управления качеством образования в ДОУ, обеспечения участников
образовательных отношений достоверной информацией о качестве образования,
предоставляемого ДОУ, и о его тенденциях развития. В рамках ВСОКО осуществляется
оценка качества образования, выполняемая самостоятельно ДОУ с помощью процедур
мониторинга и контроля.
1.5. Основными пользователями результатов ВСОКО ДОУ являются: педагоги, родители
(законные представители) обучающихся.
1.6. ДОУ обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и
внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее
использование полученных результатов.
1.7. Настоящее положение действует до принятия нового. Все дополнения и изменения к
нему рассматриваются и принимаются Педагогическим советом, утверждаются приказом
руководителя ДОУ.
2. Основные цели, задачи, принципы внутренней оценки качества
образования в ДОУ
2.1. Целью ВСОКО ДОУ является установление соответствия качества дошкольного
образования в ДОУ федеральным государственным образовательным стандартам
дошкольного образования.
2.2. Основными задачами ВСОКО ДОУ являются:
- обеспечить надежность и технологичность процедур оценки качества образования;
- определить качество содержания и организации образовательной деятельности, качество
условий, обеспечивающих образовательную деятельность и качество результатов
образовательной деятельности;
- оценить состояние и эффективность деятельности ДОУ;
- обеспечить открытость и доступность проводимых процедур по оценке качества
образования;
- провести анализ полученных данных и обеспечить руководителя ДОУ аналитической
информацией, необходимой для принятия управленческих решений и определения
тенденций развития ДОУ.
2.3. В основу ВСОКО ДОУ положены следующие принципы:
- объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве
образования;
- реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и
личностной значимости;
- открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
- сопоставимости системы показателей с региональными и федеральными аналогами;
- доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп
потребителей;
- инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом
существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и
интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
- взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и
взаимозависимостей;
- рефлексивности, реализуемый через включение педагогов в критериальный самоанализ
и самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели;
повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
- минимизации и сопоставимости системы показателей, единства подходов в вопросах
реализации основных направлений оценивания (содержания, технологий, используемого
инструментария) с муниципальными, региональными аналогами;
- соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества

образования в ДОУ.
3. Организация и технология внутренней оценки качества образования
3.1. Объектом ВСКО в ДОУ является соблюдение обязательных требований к
дошкольному образованию в соответствии с ФГОС ДО.
3.2. Предметом ВСОКО в ДОУ является деятельность, основанная на систематическом
анализе:
• качества содержания и организации образовательной деятельности;
• качества условий, обеспечивающих образовательную деятельность;
• качества результатов образовательной деятельности.
3.3. Процесс ВСОКО состоит из следующих этапов:
1. Нормативно-установочный этап:
• изучение нормативных правовых документов, регламентирующих ВСОКО;
• подготовка приказа о проведении ВСОКО в ДОУ;
• определение направлений, основных показателей, критериев, инструментария
ВСОКО;
• определение организационной структуры, ответственных лиц, которые будут
осуществлять оценку качества образования.
2. Информационно-диагностический этап:
• сбор информации с помощью подобранных методик.
3. Аналитический этап:
• анализ полученных результатов;
• сопоставление результатов с
нормативными показателями, установление
причин отклонения, оценка рисков.
4. Итогово-прогностический этап:
• предъявление полученных результатов на уровень педагогического коллектива,
родительской общественности;
• разработка дальнейшей стратегии работы ДОУ.
3.4. Источниками данных для оценки качества образования являются:
• контроль;
• мониторинг;
• самообследование,
• экспертные оценивания;
• анкетирование;
• социологический опрос;
• статистическая отчетность и другие диагностические материалы.
4. Организационная структура и функциональная
характеристика внутренней оценки качества образования в ДОУ
4.1. Организационная структура ДОУ, занимающаяся оценкой качества образования и
интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию ДОУ,
педагогический совет, рабочая группа и совет родителей.
4.1.1. Администрация ДОУ:
- формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО ДОУ и
приложений к ним, утверждает их приказом руководителя ДОУ и контролирует их
исполнение;
- разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на
совершенствование системы ВСОКО ДОУ, участвует в этих мероприятиях;
- обеспечивает на основе образовательной программы проведение в ДОУ контрольнооценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований
по вопросам качества образования;

- организует систему мониторинга качества образования в ДОУ, осуществляет сбор,
обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития;
- анализирует результаты оценки качества образования на уровне ДОУ;
- организует изучение информационных запросов основных пользователей ВСОКО;
- обеспечивает условия для подготовки педагогов ДОУ и общественных экспертов к
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
- обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни
оценки качества образования;
- формирует информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества
образования (анализ работы ДОУ за учебный год, самообследование деятельности ДОУ);
- принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе
анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
4.1.2. Рабочая группа:
- разрабатывает методики оценки качества образования; участвует в разработке системы
показателей, характеризующих состояние и динамику развития ДОУ;
- участвует в разработке критериев оценки результативности профессиональной
деятельности педагогов ДОУ;
- содействует проведению подготовки работников ДОУ и общественных экспертов по
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
- проводит экспертизу организации, содержания и результатов мониторинга уровня
развития обучающихся и формируют предложения по их совершенствованию;
- готовит предложения для администрации по выработке управленческих решений по
результатам оценки качества образования на уровне ДОУ.
4.1.3. Педагогический совет ДОУ:
- принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей
ВСОКО ДОУ;
- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития системы образования;
- принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий
организации образовательного процесса в ДОУ;
- участвует в оценке качества и результативности труда работников ДОУ;
- содействует организации работы по повышению квалификации педагогических
работников, развитию их творческих инициатив;
- принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития системы образования в ДОУ;
- заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, администрации,
рабочей группы ВСОКО по результатам их деятельности по внутренней системе качества
образования.
4.1.4. Совет родителей:
- заслушивает информационно-аналитические материалы по результатам оценки качества
образования;
- вносит предложения по повышению качества образования, на основании результатов,
полученных в процессе ВСОКО.
5. Реализация и содержание внутренней оценки качества образования
5.1. Реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на основе
нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех
процедур контроля и оценки качества образования.
5.2. При проведении внутренней оценки качества образования используют следующие
методы:
• педагогическое исследование (наблюдение, изучение документов, продуктов детской
деятельности и т.д.);

• опросные (беседы, интервью, анкетирование, социологический опрос и т.д.);
• диагностические (контрольные срезы, измерения, решения психолого-педагогических
ситуаций, тесты и т.д.);
• самообследование;
• экспертные оценивания;
• статистическая отчетность и другие диагностические материалы.
5.3. Предметом системы оценки качества образования являются следующие показатели:
5.3.1. Качество содержания и организации образовательной деятельности:
1) качество ООП ДО, АООП ДО, соответствие требованиям ФГОС ДО,
2) качество рабочей программы педагога,
3) качество образовательного процесса (организованного взрослым и самостоятельной
детской деятельности);
4) качество взаимодействия всех участников образовательных отношений.
5.3.2. Качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность:
1) качество материально-технических условий,
2) качество психолого-педагогических условий,
3) качество кадровых условий,
4) качество развивающей предметно-пространственной среды.
5.3.3. Качество результатов образовательной деятельности:
1) качество (динамика) освоения детьми содержания ООП ДО, АООП ДО,
2) достижения воспитанников,
3) здоровье воспитанников(динамика),
4) удовлетворенность родителей (законных представителей) воспитанников качеством
образовательных результатов.
5.4. Для осуществления процедуры внутренней системы оценки качества образования в
ДОУ составляется План функционирования внутренней системы оценки качества
образования (определяются формы, объекты, сроки, порядок проведения оценки качества
образования, ее периодичность, ответственные и исполнители), который рассматривается
Педагогическим советом и утверждается приказом заведующей на начало учебного года.
5.5. Показатели и критерии оценки (по п.п.5.3.1, 5.3.2, 5.3.3), технология их оценки
разрабатываются рабочей группой ВСОКО, рассматриваются Педагогическим советом и
утверждаются приказом заведующей на начало учебного года.
5.6. Фиксация результатов контроля производится в картах анализа оценки качества, карты
представлены в Приложениях к Плану функционирования внутренней системы оценки
качества образования ДОУ.
5.7. Аналитический отчет по итогам проведения внутренней оценки качества образования
оформляется в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражается в справочноаналитических материалах, содержащих констатирующую часть, выводы и конкретные,
реально выполнимые рекомендации с указанием сроков и ответственных.
5.8. Результаты оценки качества образования рассматриваются на итоговом
Педагогическом совете в конце учебного года, на заседании совета родителей.
5.9. Аналитические данные являются документальной основой для составления
ежегодного отчета о результатах самообследования ДОУ, для разработки и корректировки
программы развития ДОУ, основной образовательной программы дошкольного
образования, адаптированной основной образовательной программы дошкольного
образования, дополнительных общеразвивающих программ ДОУ, годового плана работы
ДОУ.
6. Основные результаты
реализации внутренней системы оценки качества образования
• формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений,
влияющих на качество образования в ДОУ;

• получение объективной информации о функционировании и развитии системы
образования в ДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
• предоставления всем участникам образовательных отношений и общественности
достоверной информации о качестве образования;
• принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по
совершенствованию образования и повышение уровня информированности
потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
• прогнозирование развития образовательной системы в ДОУ.
7. Делопроизводство
7.1. Результаты ВСОКО (информационно – аналитические справки, таблицы, диаграммы и
др.) оформляются на бумажных и электронных носителях и хранятся в течение трех лет.
7.2. По истечении срока хранения документация по результатам ВСОКО передается в
архив ДОУ.